Asignatura
Enfoque textual, funcional y
comunicativo basado en competencias en el área de Lengua Española
Unidad:
III
Tema:
Teoría lingüística que sustentan el
enfoque textual, funcional y comunicativo
Participante:
Diomaira Carolina Silvestre
Mercedes
Matricula:
16-8683
3.1
Elabora un cuadro comparativo de estas teorías
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Gramática
tradicional
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Teoría
estructuralista
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Lingüística de
texto
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Constructivismo
en un enfoque por competencia
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Concepto
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Es
el enfoque gramatical pre científico empleado en la educación y la enseñanza
de la segunda lengua.
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Es
un enfoque de la ciencia humana que creció hasta convertirse en unos de los
métodos más utilizados para analizar el lenguaje.
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Es
una ciencia nueva que se ampara en los conocimientos acumulados por la
lingüística.
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Es
una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento
constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno
herramientas.
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Objetivo
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Crear
una jerga especializada que permita hablar con mayor propiedad de los hechos
de la lengua y facilitar su uso y aprendizaje en situaciones prácticas.
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Es
encontrar la estructura básica, elemental de la mente y las leyes de la
conciencia.
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Es
etiquetar cualquier estudio que tenga como objeto el texto, con este se
informa, se comunica y se expresa.
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Estimular
el aprendizaje significativo en los estudiantes, se pretende que sean capaz
de resolver problemas que se relacionan con su contexto, además de que sean
capaz de enfrentarse a los continuos cambios que se dan en una sociedad
aprendiente.
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Semejanza
y diferencia
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La
lingüística denominada tiene con respecto a la gramática tradicional una
diferencia fundamental y es la de haber abierto una perspectiva científica a
los estudios sobre el lenguaje
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3.2 Diseñar cinco
actividades por cada teoría, que sustentan el enfoque textual, funcional y
comunicativo de la lengua.
Gramática
tradicional
·
Los niños, guiado por su maestra
investigan lo que es la carta.
·
Los alumnos investigan lo que es el
verbo y lo exponen en el aula.
·
Escriben el concepto del cuento y sus partes.
·
Los niños encierran el sujeto y subrayan
el predicado de varias oraciones que la maestra escribe en la pizarra.
·
En un texto facilitado por la docente,
los niños y niñas identifican los adjetivos.
Teoría
estructuralista
·
Los estudiantes buscan palabras de
periódicos y revistas, pegan en su cuaderno y forman oraciones.
·
Del texto anterior los estudiantes
extraen las palabras y las clasifican según la posición de la silaba tónica.
·
A través de la lectura de un texto los
niños identifican cuantos verbos en tiempo presente se presentan en el texto.
·
Encierra en la sopa de palabras las que
conoces y forma oraciones.
·
Encierra las palabras claves del texto y
separa en silabas.
Lingüística
de texto
·
Los niños observan y leen comentario que
les presenta su maestra responden preguntas orales sobre la estructura del
comentario, luego elaboran un comentario de forma escrita.
·
A partir de un texto dado los
estudiantes identifican la palabra que más se repite y la transcriben en su
cuaderno.
·
Los niños leen cuento que le presenta la
maestra, señalan sus partes y luego escriben otro cuento con los mismos
personajes teniendo en cuenta la parte del cuento.
El
constructivismo y enfoque por competencia
·
Los estudiantes acompañados de su
maestra, realizan un recorrido por el entorno educativo, luego elaboran una
descripción de lo observado mediante distintas actividades como: dibujos,
expresión oral y escrita.
·
Los estudiantes elaboran un cuento y
reconocen sus partes.
·
Construye una maqueta de un ecosistema y
cada uno de los pasos de cómo elaborar la maqueta.
·
Por medio de la lectura de un cuento los
alumnos extraen las oraciones principales para luego calificarlas en simples y
compuesta
·
Con la palabra humil1|dad construyen un
mapa conceptual a partir de lo que ellos entiendan que es.
3.3
Tema: El constructivismo
Después de la observación de un video,
nos organizamos para la planificación de
elaborar un texto sobre el constructivismo.
Propósito
Comprender las diversas metodologías del
constructivismo mediante la redacción de un texto para producir diferentes
ideas relacionadas con la realidad del medio que nos rodea.
Documentación
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Constructivismo
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Conceptos
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Teorías
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El constructivismo es la idea que
mantiene que el individuo construya y produzca sus ideas propias tanto en los
aspectos cognitivos y sociales como en lo afectivo.
Teoría: explica cómo se pasa de un
estado de conocimientos a otro superior, en general se entiende que el
conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción humana. Que
se va produciendo como resultado de la interacción con el medio físico y
social.
A continuación presentaremos tres
personajes que dieron su aporte a esta teoría que son:
Piaget y Vygotsky: las aportaciones de
las ideas de estos personajes han sido fundamental en la elaboración de un
pensamiento constructivista en el ambiente educativo.
David Ausubel: su aportación fundamental
consistió en que el aprendizaje debe ser una actividad significativa para la
persona que aprende y está relacionada con la existencia de relaciones entre
conocimiento nuevo y el que ya posee el alumno.
Esta teoría es importante ya que
proviene de construir aprendizaje que se basan en la realidad del ser humano.
Además es un modelo pedagógico que se
construye en el medio que le rodea.
